14 czerwca 2026

PROJEKT EDUKACYJNY – „CHCĘ BYĆ SAMODZIELNY – POZWÓL MI” ZAKOŃCZONY!

Podsumowanie Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego

„Chcę być samodzielny – pozwól mi”

W roku szkolnym 2025/2026 klasa IVB aktywnie uczestniczyła w Ogólnopolskim Projekcie Edukacyjnym „Chcę być samodzielny – pozwól mi”. Głównym celem tej inicjatywy było wspieranie wszechstronnego rozwoju uczniów, rozwijanie ich zaradności życiowej, budowanie poczucia własnej sprawczości oraz wiary we własne możliwości. Nasi uczniowie z wielkim zaangażowaniem realizowali zadania podzielone na bloki tematyczne, zdobywając bezcenne umiejętności potrzebne w codziennym życiu.

Zrealizowane moduły i działania projektowe:

„Ja i moje potrzeby” – w ramach tego bloku tematycznego kluczowym celem było wyposażenie uczniów w umiejętności niezbędne do świadomego decydowania o sobie i budowania poczucia własnej wartości. Podczas angażujących zajęć warsztatowych uczniowie uczyli się rozpoznawać, nazywać oraz w jasny sposób komunikować swoje codzienne potrzeby – zarówno te fizyczne (odpoczynek, ruch, pragnienie), jak i emocjonalne (poczucie bezpieczeństwa, akceptacji, uwagi).

Kulinaria – jestem kucharzem” – uczniowie uczyli się planowania pracy oraz bezpiecznego i higienicznego przygotowywania posiłków, samodzielnie kroili warzywa i owoce, komponowali zdrowe, kolorowe kanapki oraz przygotowywali proste dania (np. sałatki, gofry czy soki). Ważnym elementem zajęć była praktyczna nauka obsługi sprzętów AGD (takich jak blender, toster czy gofrownica) oraz dbanie
o porządek na stanowisku pracy po zakończeniu gotowania.

„Bezpieczny w domu i poza domem” – w ramach tego bloku tematycznego uczniowie zdobywali kluczową wiedzę i umiejętności, korzystania z urządzeń elektrycznych, właściwego reagowania na sytuacje awaryjne (np. drobne skaleczenia czy pożar) oraz utrwaliły numery alarmowe i zasadę ograniczonego zaufania wobec nieznajomych.

„Ogrodnictwo” – zamieniając się w małych ogrodników, uczniowie uczyli się samodzielnej pielęgnacji roślin doniczkowych. W ramach zajęć kreatywnych, sadzili cebulki, siali zioła oraz kwiaty, a następnie dbali o ich regularne podlewanie i obserwowali etapy wzrostu.

„Samoobsługa ” – uczniowie doskonalili podstawowe umiejętności samoobsługowe, takie jak prawidłowe mycie i suszenie rąk, szczotkowanie zębów,
a także samodzielne ubieranie się, zapinanie guzików oraz wiązanie butów. Atrakcyjnym elementem tego modułu były zajęcia z zakresu dbania o włosy, połączone z wizytą w salonie fryzjerskim.

„Poznaję zawody i swoje możliwości” – podczas zajęć uczniowie poznawali specyfikę pracy w różnych zawodach (np. kucharza, ogrodnika, fryzjera czy policjanta), biorąc udział w spotkaniach z zaproszonymi gośćmi lub odwiedzając lokalne zakłady pracy.

„Jestem uczestnikiem życia kulturalnego” – w ramach tego bloku tematycznego uczniowie rozwijali swoje kompetencje społeczne i kulturalne poza terenem szkoły. Organizowane wyjścia do kina, teatru, muzeum były dla dzieci doskonałą okazją do praktycznego treningu samodzielności. Uczniowie uczyli się, jak właściwie ubrać się na uroczyste wydarzenie, jak kulturalnie zachować się w środkach transportu publicznego oraz w miejscach publicznych. Udział w tych wydarzeniach rozbudził w dzieciach wrażliwość na sztukę, a przede wszystkim dał im poczucie bycia pełnoprawnymi
i kulturalnymi członkami społeczeństwa.

„Komunikacja i relacje społeczne” – ten moduł skupiał się na rozwijaniu umiejętności niezbędnych do budowania zdrowych i satysfakcjonujących relacji z rówieśnikami oraz dorosłymi. Podczas różnorodnych zabaw grupowych, gier integracyjnych i kręgów dyskusyjnych uczniowie uczyli się aktywnego słuchania, jasnego wyrażania swoich myśli oraz rozwiązywania konfliktów.

„Czynności porządkowe – gospodarstwo domowe” – praktyczny trening codziennej zaradności. Uczniowie uczyli się dbałości o ład i estetykę otoczenia, w którym przebywają, trenowali codzienne obowiązki domowe, takie jak odkurzanie, wyrzucanie śmieci oraz nauka składania ubrań.

„Lubię pomagać” – w tym bloku tematycznym uczniowie udowodnili, że ich rosnąca samodzielność idzie w parze z wielkim sercem i wrażliwością na potrzeby innych. Uczniowie chętnie angażowali się w codzienne, drobne gesty życzliwości – od pomagania sobie nawzajem w zapinaniu kurtek czy pakowaniu plecaków, po udział w zorganizowanych akcjach na terenie szkoły.

koordynator:

wychowawca- Edyta Błoniarczyk